Aquest glossari conté definicions de termes utilitzats a Lingu@net World Wide. No és exhaustiu i les paraules incloses són les que els usuaris han sol·licitat.
- Aprenentatge en tàndem
- Dues persones amb diferents llengües maternes que es troben amb regularitat mitjançant el correu electrònic, els xats, el telèfon o en persona. La meitat del temps usen la llengua d’un i l’altra meitat la llengua de l’altre.
- Avançat
- El terme avançat fa referència als nivells C1 i C2 tal i com es defineixen a la graella de l´Escala global del Marc europeu comú de referència per a les llengües. S’ha de tenir en compte que de vegades alguns materials per a l’aprenentatge són basats en diferents concepcions d’un aprenent de nivell avançat.
- Bàsic
- El terme bàsic fa referència als nivells A1 i A2 com és definit a la graella de l´Escala global del Marc europeu comú de referència per a les llengües. S’ha de tenir en compte que de vegades els materials per als aprenents són basats en diferents concepcions d’un aprenent de nivell bàsic.
- Cinestètic o tàctil
- Tots els aprenents tenen diferents maneres d’aprendre. Un/a aprenent/a cinestèsic és algú que prefereix aprendre participant activament i en moviment.
- Fiabilitat
- Un test de llengua o qualsevol altra eina d’avaluació és aquell que té els mateixos resultats tantes vegades com es repeteixi i sense importar qui el corregeixi. Un test mai pot ser fiable al cent per cent, però els bons tests s’esforcen a ser-ho.
- Habilitat i aptitud
- Conèixer una llengua consisteix a conèixer diferents àrees com per exemple: llegir, escriure, escoltar i parlar. Aquestes àrees, les coneixem com a habilitats lingüístiques. La gramàtica i el vocabulari pot ser practicat separadament, però sovint apareixen incorporades en les llistes de les habilitats anteriors. La pronunciació i l’ortografia també poden ser presentades com a habilitats separades de les àrees de parla i escriptura. Les habilitats funcionals i socioculturals fan referència a la capacitat per a utilitzar una llengua d’una manera adequada segons el context cultural i social.
- Idioma del recurs
- L’ idioma del recurs és la llengua en la qual el material d’aprenentatge o el recurs són presentats. És molt fàcil utilitzar
recursos en una llengua que ja coneixes. Per exemple:
- Un recurs per aprendre finès i dirigit a parlants nadius d’alemany explica la gramàtica i el vocabulari en alemany: Finès = llengua objecte d’aprenentatge Alemany = idioma del recurs
- Un diccionari de l’anglès a l’espanyol: Anglès = idioma del recurs Espanyol = llengua objecte d’aprenentatge.
- Un article d’investigació en neerlandès sobre l’ensenyament del francès per a aprenents joves: Neerlandès = idioma del recurs Francès = llengua objecte d’aprenentatge.
- Intermedi
- El terme intermedi fa referència als nivells B1 i B2 definits a la graella de l´Escala global del Marc europeu comú de referència per a les llengües. S’ha de tenir en compte que de vegades els materials per als aprenents són basats en diferents concepcions d’un aprenent de nivell intermedi.
- Joc de rol
- Activitat d’aprenentatge en la qual l’aprenent assumeix un paper per practicar aspectes concrets de la llengua.
- Llengua objecte d’aprenentatge
- La llengua objecte d’aprenentatge és la llengua la qual es vol aprendre o la que s’utilitza per traduir un text. En el context
de Lingu@net World Wide la llengua objecte d’aprenentatge és l’ idioma del recurs que es pretén ensenyar o l’ idioma a què
es refereix el recurs. Per exemple:
- Un recurs per aprendre finès i dirigit a parlants nadius d’alemany explica la gramàtica i el vocabulari en alemany: Finès = llengua objecte d’aprenentatge Alemany = idioma del recurs
- Un diccionari de l’anglès a l’espanyol: Anglès = idioma del recurs Espanyol = llengua objecte d’aprenentatge.
- Un article d’investigació en neerlandès sobre l’ensenyament del francès per a aprenents joves: Neerlandès = idioma del recurs Francès = llengua objecte d’aprenentatge.
- Materials autèntics
- Recursos en la llengua objecte d’aprenentatge els quals poden ser utilitzats per a l’aprenentatge i l’ensenyament tot i que no van ser originàriament dissenyats per a aquests propòsits, per exemple: diaris, predicció meteorològica en línia, horaris, guies de museus o galeries. Recorda que no necessites comprendre cada una de les paraules per entendre tota la informació!
- Mons virtuals
- Un tipus de món o joc imaginari tridimensional en línia en què els participants i els jugadors poden adoptar personatges o avatars i explorar el món participant en xats o jugant a jocs complexos. L'aprenentatge de la llengua és el tipus d'educació més estès en els mons virtuals. Hi ha moltes universitats, instituts de llengua i escoles d'idiomes privades que utilitzen els mons virtuals en 3D per donar suport a l’aprenentatge de llengües.
- Nivell
- Conèixer una llengua vol dir des de reconèixer uns quants mots fins a ser competent i eficaç per comunicar-se en diferents situacions. Aquest recorregut pot dividir-se en els següents nivells: bàsic, intermedi i avançat.
- Nom
- Paraula que designa una cosa, persona o idea, per exemple: cotxe, filla, amistat.
- Paraules clau
- Termes o frases més importants.
- Prefix
- Part que s’afegeix al començament d’una paraula per formar una nova paraula, per exemple: des o re como a desfer o reescriure.
- Sinònim
- Una paraula que significa més o menys el mateix que una altra, per exemple: gran=voluminós.
- Vàlid
- Un test de llengua o qualsevol altra eina d’avaluació mesura el que diu que pretén mesurar. Un test difícilment tindrà una validesa absoluta, però cap a això tendeixen els bons tests.
- Verb
- Terme que fa referència a una acció o esdeveniment, per exemple: córrer, aprendre, somiar.
[ Pujar ]
